PROLIP - CRONOGRAMA DO MÓDULO “FIGURAS DE LINGUAGEM”

ALUNO-FORMADOR: Dulcinéia Ferrari

DATA HORÁRIO	CONTEÚDO DA AULA
1	Vamos apresentar as figuras de linguagem mais comuns lançando questões plobematizadoras. a) Você já conseguiu convencer alguém de algo só porque mudou o jeito de falar? Como? b) De que forma você costuma dar ênfase a uma palavra em textos? Apresentar imagens para testar conhecimentos prévios sobre as figuras de linguagem. Trabalharemos com o anexo I e IV.
2	Apresentar mais detalhadamente as figuras de linguagem que materializaram essa aula. Linguagem denotativa e Conotativa, Metáfora, Metonímia, Linguagem verbal e não verbal. Trabalharemos com o anexo II.
3	Apresentar mais detalhadamente as figuras de linguagem que materializaram essa aula. Antítese, Linguagem denotativa e Conotativa, aliteração, comparação, inversão, anáfora. Breve explicação sobre o “eu lírico”, pelo contexto da aula. Formar grupos de até cinco alunos para que façam pesquisas e apresentem em sala, textos identificando as figuras de Linguagem. Pode ser poema, música, crônicas, etc...Trabalharemos com o anexo III
4	Apresentação dos trabalhos em grupo.
5	Avaliação por escrito do aprendizado. Anexo V.

Plano de Aula

I - Data: ____/____/____

II - UNIP - Universidade Paulista
Professora:
Disciplina: Língua Portuguesa
1º ano – Ensino Médio
Noturno

III - Tema:Figuras de Linguagem

IV - Objetivo Específico:

O aluno deverá:
. Identificar as figuras de linguagem.
. Justificar o emprego das figuras de linguagem.
. Analisar possíveis efeitos de sentido quanto ao uso das figuras de linguagem em composições de Gêneros Textuais.

V – Objetivo Geral:

O objetivo dessas aulas é levar os alunos a compreenderem a importância das figuras de linguagem semânticas, de uma forma mais ampla, relacionando ao cotidiano dos alunos para que fique mais clara a sua funcionalidade na construção do sentido textual. Então, essa proposta não se restringirá a fornecer definições e exemplos literários do uso das figuras, mas também trazer exemplos mais práticos e acessíveis aos alunos. As figuras de linguagem são construções que transformam o significado da palavra para tirar delas maior efeito ou para construir uma nova mensagem. Essas figuras fazem com que os significados que geralmente encontramos no dicionário para as palavras não seja tão restrito, de forma que cada palavra possua um sentido novo em potencial, que pode e deve ser compreendido e explorado.

VI – Desenvolvimento do Tema: Identificação e interpretação das figuras de Linguagem em campanha de conscientização e poema. Serão necessárias cinco aulas.

. Questões problematizadoras:

a) Você já conseguiu convencer alguém de algo só porque mudou o jeito de falar? Como?

b) De que forma você costuma dar ênfase a uma palavra em textos?

VII – Conteúdo Programático

. Apresentar aos alunos as Figuras de Linguagem em duas situações de uso:

a) Campanha de Conscientização;
b) Poema.

VIII – Recursos Didáticos:
. Humano;
. Fotocópias;
. Caderno, caneta;
. Lousa;
. Giz.

IX - Avaliação:
Será avaliada a participação dos alunos, e a apresentação da atividade que foi proposta.

Bibliografia:
Mesquita, Roberto Melo. Gramática Pedagógica, 30 ed. Vol. único, São Paulo: Saraiva, 2009. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
http://sites.editorasaraiva.com.br/portalportugues/Upload/file/Leitura%20e%20interpretacao/gramatica_8_figuras_de_linguagem.pdf

ANEXO I

De acordo com Mesquita & Martos (2009, p. 484), “as figuras de linguagem são recursos expressivos que emprestam ao pensamento mais energia e vivacidade, que, por sua vez, conferem à frase mais elegância e graça e permitem ao leitor captar mais efetivamente a mensagem pretendida pelo autor.” As figuras de linguagem podem estar relacionadas a aspectos semânticos (sentido), sintático (disposição das palavras no discurso) e fonéticos ou fonológicos (sons). São divididas em dois grupos: Semântico (que estabelece relação com o significado) e Sintático (que estabelece relação com outros termos da oração). A seguir veremos alguns deles:

Figuras semânticas

- Alegoria - é uma figura de linguagem caracterizada como sendo um conjunto simbólico criado para transmitir um segundo sentido além do sentido literal das palavras. Presentes com frequência no cotidiano dos falantes, as alegorias são utilizadas em provérbios populares:

- Em rio que tem piranha, jacaré nada de costas;

- gato escaldado tem medo de água fria;

- em fábulas com fins morais e educativos e em parábolas da Bíblia.

- Anagrama - é um substantivo que significa uma palavra ou frase que é construída através da alteração das letras de uma outra palavra ou frase. Por exemplo: a palavra pedra pode ser transformada em perda, se trocarmos o "d" pelo "r". Com a mesma palavra "pedra", é possível formar a palavra "padre", trocando a letra "a" com a letra "e". Perda e padre são anagramas de pedra.

- Ambiguidade - é a qualidade ou estado do que é ambíguo, ou seja, aquilo que pode ter mais do que um sentido ou significado. A função da ambiguidade é sugerir significados diversos para uma mesma mensagem. É uma figura de palavra e de construção. Exemplos:

"Maria comeu um doce e sua irmã também". (Maria comeu um doce, e sua irmã também).
"Mataram o porco do meu tio". (Mataram o porco que era do meu tio).
"O guarda deteve o suspeito em sua casa". (Na casa de quem: do guarda ou do suspeito?).

- Antitese - Emprego de termos com sentidos opostos, ou seja, consiste na oposição de duas idéias, lado a lado, em uma frase.

Ex.: Ela se preocupa tanto com o passado que esquece o presente.

A guerra não leva a nada, devemos buscar a paz.

- Catacrese – Dá um novo sentido a uma palavra, fazendo com que ela passe a dar nome a outro ser semelhante.

Ex.: Sentou-se no braço da poltrona para descansar.

- Comparação – Estabelece um termo de comparação entre dois elementos por meio de uma qualidade comum a ambos. Os dois aparecem no enunciado ligados por conectivo subordinativo.

Ex.: “Ideias são como pulgas: saltam de uns para os outros, mas não mordem a todos.”

- Eufemismo – Consiste em dizer algo desagradável por meio de palavras que abrandem o impacto causado por essa situação.

Ex.: Aquele rapaz não é legal, ele subtraiu dinheiro. (Ele “roubou” o dinheiro)

Acho que não fui feliz nos exames. (Fui mal nos exames)

- Gradação – Consiste em uma sequencia de idéias em ordem crescente ou decrescente de intensidade.

Ex.: “Nem o sol, nem o mar, nem o brilho das estrelas.”

- Hipérbole - Consiste no exagero da expressão.

Ex.: Já lhe disse isso um milhão de vezes.

Quando o filme começou, voei para casa.

Eu estou morrendo de fome.

- Ironia –.Consiste na declaração do contrário do que se pensa, em geral, com o propósito de fazer zombaria.

Ex.: Eu nasci há dez mil anos atrás. E não tem nada nesse mundo que eu não saiba demais.

- Metáfora – Relaciona dois seres por meio de uma qualidade comum atribuída a ambos. Nessa comparação não se usa a conjunção como.

Ex.: “O tempo é uma cadeira ao sol, e nada mais”

- Metonímia – Consiste em substituir um termo por outro com o qual tenha relação de contiguidade ou causalidade. A metonímia ocorre comumente quando se substitui:

- O nome do autor pela obra

Ex.: Ler Miguel de Cervantes é como sonhar acordado.

- O substantivo concreto pelo abstrato

Ex.: A fé move montanhas.

- O lugar pelos seus habitantes ou produtos

Ex.: Na hora mais difícil de Santa Catarina, o Brasil inteiro se uniu.

- Onomatopéia – Ocorre quando uma palavra ou um conjunto de palavras imitam um ruído ou um som.

Ex.: “E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano.”

- Prosopopéia – Tem aspecto fonético. Atribuição de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e inanimados.

Ex.: A formiga disse para a cigarra: ” Cantou…agora dança!”

Meu coração não sei porque bate feliz quando te vê.

Figuras sintáticas

- Aliteração – Tem aspecto fonético. Consiste, respectivamente, na repetição de um fonema consonantal e na repetição de um fonema vocálico.

Ex.: “Na messe, que enlourece, estremece a quermesse...

O sol, celestial girassol, esmorece...

E as cantilenas de serenos sons amenos

Fogem fluídas, fluindo a fina flor dos fenos...”

- Anáfora - a anáfora é caracterizada pela repetição de uma ou mais palavras no início de versos, orações ou períodos. Muito utilizada na poesia e na música, a anáfora aumenta a expressividade da mensagem, enfatizando o sentido de termos repetidos consecutivamente.

Exemplo:

É pau, é pedra, é o fim do caminho
É um resto de toco, é um pouco sozinho
É um caco de vidro, é a vida, é o sol
É a noite, é a morte, é o laço, é o anzol
(Tom Jobim)

- Assíndeto - é uma figura de linguagem que aumenta a expressividade da mensagem por não se utilizar de conectivos, como as conjunções, fazendo com que tenham mais força.

Exemplo:

Quem me dera viver livremente, rir, passear, dançar, cantar, me divertir, sair pelo mundo.

Não entendo minha filha: chora, grita, reclama, se entristece, se chateia, parece nunca estar bem.

Meu filho não quer trabalhar, estudar, ser autônomo, ser independente.

- Assonância – Tem aspecto fonético. É caracterizada pela repetição harmônica de sons vocálicos. São destacadas as sílabas tônicas das palavras contribuindo, assim, para a melodia e musicalidade dos poemas.

Exemplos:

- A pálida lágrima da Flávia.

- A boa boca da moça.

- O cálamo e o plátano, na floresta moderna.

A assonância é frequentemente utilizada em conjunto com a aliteração.

• Paranomásia - é uma figura de linguagem caracterizada pela utilização de palavras parônimas, ou seja, palavras com significados diferentes que se escrevem e se pronunciam de forma parecida.

Exemplos de palavras parônimas:

acidente e incidente;

aferir e auferir;

cumprimento e comprimento;

descrição e discrição;

eminente e iminente;

fluvial e pluvial;

fragrante e flagrante;

geminada e germinada;

precedente e procedente;

tráfego e tráfico.

- Pleonasmo – Consiste na repetição de termos de mesmo significado, com intuito de dar ênfase a uma expressão.

Ex.: Eu vi com esses olhos que um dia a terra há de comer.

Hemorragia de sangue.

ANEXO II

Linguagem denotativa

Uma palavra é usada no sentido denotativo (próprio ou literal) quando apresenta seu significado original, independentemente do contexto frásico em que aparece. Quando se refere ao seu significado mais objetivo e comum, aquele imediatamente reconhecido e muitas vezes associado ao primeiro significado que aparece nos dicionários, sendo o significado mais literal da palavra.

A denotação tem como finalidade informar o receptor da mensagem de forma clara e objetiva, assumindo assim um caráter prático e utilitário. É utilizada em textos informativos, como jornais, regulamentos, manuais de instrução, bulas de medicamentos, textos científicos, entre outros.

Exemplos:

- O elefante é um mamífero.

- Já li esta página do livro.

- A empregada limpou a casa.

Linguagem figurada, conotativa

Uma palavra é usada no sentido conotativo (figurado) quando apresenta diferentes significados, sujeitos a diferentes interpretações, dependendo do contexto frásico em que aparece. Quando se refere a sentidos, associações e ideias que vão além do sentido original da palavra, ampliando sua significação mediante a circunstância em que a mesma é utilizada, assumindo um sentido figurado e simbólico.

A conotação tem como finalidade provocar sentimentos no receptor da mensagem, através da expressividade e afetividade que transmite. É utilizada principalmente numa linguagem poética e na literatura, mas também ocorre em conversas cotidianas, em letras de música, em anúncios publicitários, entre outros.

Exemplos:

- Você é o meu sol!

- Minha vida é um mar de tristezas.

- Você tem um coração de pedra!

Metáfora

É uma figura de linguagem que produz sentidos figurados por meio de comparações implícitas. Ela pode dar um duplo sentido a frase. Com a ausência de uma conjunção comparativa também é um recurso expressivo. Apresenta de forma literal uma equivalência que é apenas figurada. Por exemplo:

- Aquele moço é um gato.

Um gato é um quadrúpede, mamífero, felino, que mia e é considerado sensual. Um moço é bípede, mamífero, humano, fala e pode ser sensual. Ao compararmos os dois com a metáfora "Esse moço é um gato", o traço de significado que provavelmente estaremos colocando em intersecção é apenas o traço sensual.

Muitas expressões que usamos podem ter mais de um sentido. "Entrar numa fria" não é entrar dentro de uma geladeira, de uma piscina com água fria; é entrar ou estar numa situação difícil, complicada, isto é, arrumar uma confusão.

Cara amarrada, ir num pé só, fiquei caidinha por ele, perder o fio da meada, por em pratos limpos, papo furado, lavar a roupa suja, colocar o os pingos nos is, entrar pelo cano, ficar uma fera, gato e sapato, coração sair pela boca, dor de cotovelo, são expressões metafóricas, que não são levadas ao “pé da letra”.

Pinta lá em casa! Uma coisa assim um pouco complicada para outros brasileiros entenderem, mas que, no fundo, significa: eu finjo que te convido e você me engana que vai (mais ou menos isso).

Abotoar o paletó, no sentido de morrer; alimentar esperanças o entomologista –, que esteja fazendo trabalho com esperanças (Inseto ortóptero, de antena ger. mais longa que o corpo, pernas espinhosas e cor verde.*), grilos, louva-deuses e joaninhas. É preciso alimentar as esperanças, para que elas não abotoem o paletó antes do tempo.

Metonímia

Já na metonímia, as duas ideias não se superpõem como na metáfora, mas estão relacionadas por proximidade.

Por exemplo, as expressões:

1- "sem-teto",

2- "Tomou o copo todo",

3- "Adoro ler Veríssimo" são metonímias, respectivamente, porque:

1- O termo teto está em relação de contiguidade com o resto da habitação. É uma das suas partes, e na expressão substitui o todo "habitação". (Um sem-teto geralmente também não tem o restante da habitação - a porta, as janelas, as paredes, o chão.)

2- O termo copo normalmente contém alguma bebida e é usado no lugar da bebida que contém. (Ninguém consegue beber o copo)

3- O termo Veríssimo é usado no lugar dos livros e crônicas do autor. (A pessoa gosta dos textos do autor; é impossível ler uma pessoa).

Observe a imagem abaixo.

O texto faz parte de uma campanha pública de conscientização.

a) Qual é o tema dessa campanha?

b) Observe o nome do jornal e verifique o Estado em que ele foi publicado. Quem é o interlocutor

que o texto pretende atingir?

2. No enunciado em destaque, lemos “Ignorância é fogo”. Essa frase apresenta dois sentidos possíveis.

a) Quais são esses sentidos?

b) Em qual deles a palavra fogo constitui uma metáfora?

3. Compare:

“Ignorância é fogo.”

“E [ignorância é] cinzas.”

a) Que figura de linguagem a aproximação entre ignorância e cinzas constitui?

b) A palavra cinzas representa o efeito de uma causa. Que causa é essa?

c) Que figura de linguagem se verifica nessa relação entre a causa e o efeito?

4. No texto abaixo da foto, lemos:

“Ainda tem gente que acha que fogo ajuda a devolver força à terra e viço às pastagens. Jogue

um balde de água fria nessa ideia.”

Qual é o sentido da expressão balde de água fria, no contexto?

5. As figuras de linguagem não existem apenas na linguagem verbal. Elas também podem ocorrer

em linguagens não verbais, como o cinema, a música, a fotografia, o código de trânsito, etc.

Observe a foto que acompanha o texto.

a) Com que o tronco queimado se parece?

b) A imagem é parte de um todo e representa o efeito de uma causa. De acordo com o sentido

global do texto, qual é a causa ou o todo que o tronco representa?

c) Portanto, que figura de linguagem essa imagem constitui?

6. Considerando a finalidade desse texto de campanha pública, você acha que os recursos utilizados,

tanto na linguagem verbal quanto na linguagem visual, atingem o objetivo pretendido? Por

quê?

ANEXO III

Aliteração

A aliteração é caracterizada pela repetição harmônica e ritmada de sons consonantais. Essa repetição é feita maioritariamente na poesia, podendo aparecer também em pequenas frases na prosa. Na aliteração são, principalmente, destacados os fonemas iniciais das palavras.

Exemplos:

"Fogem fluidas, fluindo à fina flor dos fenos..." (Eugênio de Castro)

"Que a brisa do Brasil beija e balança." (Castro Alves)

"Vozes veladas, veludosas vozes,/Volúpias dos violões, vozesveladas/Vagam nos velhos vórtices velozes/Dos ventos, vivas, vãs,vulcanizadas." (Cruz e Souza)

Além de ritmar o texto, a aliteração cria um efeito sonoro que intensifica a mensagem transmitida, através da sugestão de um som, funcionando como uma mensagem que se encontra subentendida das palavras escritas.

Exemplos:

"Leva-lhe o vento a voz, que ao vento deita." (Luís de Camões) – sugere o som do vento.

"Chove chuva, chove sem parar." (Jorge Bem Jor) – sugere o som da chuva.

"Caça a coceira/Coça, coça." (Marília Cardoso) – sugere o som de coçar.

A aliteração está muito presente em provérbios e trava-línguas.

Exemplos:

Quem com ferro fere com ferro será ferido.

O rato roeu a roupa do rei de Roma.

O sabiá não sabia que o sábio sabia que o sabiá não sabia assobiar.

Atenção!
A aliteração não se refere à repetição de uma letra, de um grafema, mas sim à repetição de um fonema, de um som consonantal.

Exemplos:

"Toda gente homenageia Januária na janela." (Chico Buarque)

"Na messe, que enlourece, estremece a quermesse..." (Eugênio de Castro)

Anáfora

É caracterizada pela repetição de uma ou mais palavras no início de versos, orações ou períodos. Muito utilizada na poesia e na música, a anáfora aumenta a expressividade da mensagem, enfatizando o sentido de termos repetidos consecutivamente.

Exemplos de anáforas na literatura e na música:

Era uma estrela tão alta!

Era uma estrela tão fria!

Era uma estrela sozinha

Luzindo no fim do dia.

(Manuel Bandeira)

Acorda, Maria, é dia

de matar formiga

de matar cascavel

de matar estrangeiro

de matar irmão

de matar impulso

de se matar.

(Carlos Drummond de Andrade)

É pau, é pedra, é o fim do caminho

É um resto de toco, é um pouco sozinho

É um caco de vidro, é a vida, é o sol

É a noite, é a morte, é o laço, é o anzol

(Tom Jobim)

Atenção!

Além de ser uma figura de linguagem, anáfora é também o nome dado a um processo sintático através do qual um termo faz referência a uma informação previamente mencionada. Esse termo pode ser chamado de termo anafórico ou elemento anafórico.

Exemplo: Paulo não foi à festa. Ele estava fazendo serão no trabalho.

Antítese

Consiste na utilização de dois termos que contrastam entre si. Ocorre quando há uma aproximação de palavras ou expressões de sentidos opostos. O contraste que se estabelece serve, essencialmente, para dar uma ênfase aos conceitos envolvidos que não se conseguiria com a exposição isolada dos mesmos. Observe os exemplos:

"O mito é o nada que é tudo." (Fernando Pessoa)
O corpo é grande e a alma é pequena.
"Quando um muro separa, uma ponte une."
"Desceu aos pântanos com os tapires; subiu aos Andes com os condores." (Castro Alves)
Felicidade e tristeza tomaram conta de sua alma.

Comparação

É uma figura de linguagem caracterizada pela aproximação entre dois ou mais elementos que apresentam uma característica em comum, podendo essa característica estar ou não salientada. Na comparação há sempre um conectivo comparativo que estabelece a ligação entre os termos comparados, sendo os mais usados: como, feito, tal qual, que nem, igual a,…

Sendo uma comparação simples, é estabelecida uma relação entre elementos do mesmo universo ou contexto. Sendo uma comparação metafórica, ou símile, é estabelecida uma relação entre elementos de diferentes universos ou contextos.

Exemplos de comparação simples:

-O atleta etíope é mais rápido do que o atleta espanhol.

-Matemática é tão importante quanto português.

-Tiago é menos bagunceiro que Filipe.

Nota: Esse tipo de comparação se encontra estruturado nos graus dos adjetivos: grau comparativo de superioridade, grau comparativo de igualdade e grau comparativo de inferioridade.

Exemplos de comparação ou símile:

Meu irmão é teimoso como uma mula.

Seus olhos brilhavam que nem esmeraldas.

Nunca me vergarei e, tal qual uma árvore, morrerei de pé.

Exemplos de comparação ou símile na literatura e na música:

“Meu coração tombou na vida/tal qual uma estrela ferida/pela flecha de um caçador.” (Cecília Meireles)

“Para a florista,/as flores são como beijos/são como filhas,/são como fadas disfarçadas.” (Roseana Murray)

“A Via Láctea se desenrolava/Como um jorro de lágrimas ardentes.” (Olavo Bilac)

“E flutuou no ar como se fosse um pássaro/E se acabou no chão feito um pacote flácido.” (Chico Buarque)

“Te ver e não te querer (…)/É como mergulhar no rio/E não se molhar/É como não morrer de frio/No gelo polar.” (Samuel Rosa, Lelo Zanetti, Chico Amaral)

Comparação x metáfora

Essas duas figuras de linguagem estabelecem relações entre elementos que apresentam características comuns. Na comparação há sempre um elemento comparativo que torna a comparação explícita. Na metáfora, a comparação é feita de modo implícito, não havendo termo comparativo que marque essa comparação.

Exemplos:

Aquele atleta é forte como um touro. (comparação)

Aquele atleta é um touro. (metáfora)

Inversão ou anástrofe

A anástrofe (ou inversão) é uma figura de linguagem, ou seja, um recurso utilizado na linguagem oral e escrita que aumenta a expressividade da mensagem. A anástrofe se refere a uma inversão leve da ordem normal das palavras numa frase, ocorrendo essa inversão predominantemente por antecipação de uma palavra que complementa outra palavra, ou seja, em palavras correlativas. Vários autores defendem que na anástrofe ocorre também a inversão entre o sujeito e o predicado.

Através da utilização de anástrofes, é possível realçar uma palavra ou ideia, bem como criar um efeito surpresa na frase. Na poesia, esta figura de linguagem é muitas vezes utilizada para cumprir as exigências do verso relativamente à métrica e às rimas.

Exemplos de anástrofe:

- Ao filho, a mãe deu um sorvete.

- Para todos os familiares mandou lembranças.

- Que faço eu com essa indecisão minha?

- Correto, eu acho que é!

Exemplos de anástrofe na literatura:

“Tão leve estou, que nem sombra tenho.” (Mário Quintana)
“Sabe mortos enterrar?” (J.C. Melo Neto)
“Passarinho, desisti de ter.” (Rubem Braga)
“Memória em nós do instinto teu.” (Fernando Pessoa)
“À espada em tuas mãos achada.” (Fernando Pessoa)

Linguagem denotativa

Exemplos:

- O elefante é um mamífero.

- Já li esta página do livro.

- A empregada limpou a casa.

Linguagem figurada, conotativa

Exemplos:

- Você é o meu sol!

- Minha vida é um mar de tristezas.

- Você tem um coração de pedra!

Assonância

A assonância é caracterizada pela repetição harmônica de sons vocálicos. Essa repetição é muito utilizada na poesia, podendo aparecer também em pequenas frases na prosa. Habitualmente, são destacadas as sílabas tônicas das palavras, marcando uma regularidade vocálica ao longo do verso ou salientando a palavra final de verso, através da criação de rimas toantes. A assonância contribui, assim, para a melodia e musicalidade dos poemas.

Exemplos:

A pálida lágrima da Flávia.

A boa boca da moça.

O cálamo e o plátano, na floresta moderna.

A assonância é frequentemente utilizada em conjunto com a aliteração (repetição de sons consonantais), contribuindo assim para a definição do ritmo do verso.

Exemplos:

“Na messe, que enlourece, estremece a quermesse...” (Eugênio de Castro)

“Berro pelo aterro/Pelo desterro/Berro por seu berro/Pelo seu erro” (Caetano Veloso)

Metáfora

- Aquele moço é um gato.

Pinta lá em casa! Uma coisa assim um pouco complicada para outros brasileiros entenderem, mas que, no fundo, significa: eu finjo que te convido e você me engana que vai (mais ou menos isso).

Metonímia

Já na metonímia, as duas ideias não se superpõem como na metáfora, mas estão relacionadas por proximidade.

Por exemplo, as expressões:

1- "sem-teto",

2- "Tomou o copo todo",

3- "Adoro ler Veríssimo" são metonímias, respectivamente, porque:

2- O termo copo normalmente contém alguma bebida e é usado no lugar da bebida que contém. (Ninguém consegue beber o copo)

3- O termo Veríssimo é usado no lugar dos livros e crônicas do autor. (A pessoa gosta dos textos do autor; é impossível ler uma pessoa).

Eu lírico

O Eu lírico é um termo usado dentro da literatura para demonstrar o pensamento geral daquele que está narrando o texto; A junção de todos os sentimentos, expressões, opiniões e críticas feitas pela pessoa superior ao texto, que no caso seria o narrador ou a pessoa central ao qual o texto está se referindo. O Eu-lírico é o "eu" que fala na poesia. É quando o poeta expressa sentimentos que realmente não sentiu, tratando-se então não de seu eu real, mas de um eu poético. O eu lírico é a "voz" que fala no poema ou texto em prosa. Isso significa dizer que os sentimentos, ideias e emoções presentes nesses textos não são necessariamente do autor dele. O autor cria um dono para esses sentimentos. É o "eu".

Autopsicografia

O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.

E os que leem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.

E assim nas calhas de roda
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama coração.

(Fernando Pessoa)

O poema que você leu agora é de autoria daquele que é considerado o maior poeta da língua portuguesa:Fernando Pessoa. Pessoa provou, com seus vários heterônimos, que o poeta não cabe no poema; sua genialidade fez nascer outros tipos, diferentes abordagens e estilos. Talvez Fernando Pessoa seja a maior prova de que o poeta entrega seus versos para o verdadeiro dono do poema: o eu lírico.

Leia o poema a seguir, de Vinícius de Morais, e responda às questões de 1 a 9.

Soneto de separação

De repente do riso fez-se o pranto

Silencioso e branco como a bruma

E das bocas unidas fez-se a espuma

E das mãos espalmadas fez-se o espanto.

De repente da calma fez-se o vento

Que dos olhos desfez a última chama

E da paixão fez-se o pressentimento

E do momento imóvel fez-se o drama.

De repente, não mais que de repente

Fez-se de triste o que se fez amante

E de sozinho o que se fez contente.

Fez-se do amigo próximo o distante

Fez-se da vida uma aventura errante

De repente, não mais que de repente.

(Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1974. p. 226.)

1. O poema se intitula “Soneto de separação”. De que tipo de separação ele trata? Justifique sua

resposta com elementos do texto.

2. Todo o poema é construído a partir de uma oposição de ideias: de um lado, descreve-se como

era o relacionamento amoroso e a vida do eu lírico; de outro, descreve-se como é a vida do eu

lírico no presente, sozinho.

a) Chama-se antítese a figura de linguagem que se constrói a partir da oposição de ideias.

Identifique no poema pelo menos dois pares de palavras ou expressões que formem antíteses.

b) Em uma frase, resuma: Como era a vida do eu lírico antes da separação e como é no presente?

3. Às vezes, para descrever certos sentimentos, a linguagem denotativa não é suficiente. O poeta

emprega, então, a linguagem figurada, conotativa, poética. As figuras, nesse caso, contribuem

para exprimir o que é quase inexprimível. Observe estes versos:

“De repente da calma fez-se o vento

Que dos olhos desfez a última chama”

“Fez-se da vida uma aventura errante”

a) Qual é a figura de linguagem existente nos trechos destacados?

b) Traduza em linguagem denotativa o sentido dessa figura.

4. Releia a 1ª estrofe do poema. Você já aprendeu que aliteração é uma figura de linguagem construí-

da a partir da repetição de um mesmo fonema consonantal. Na 1ª estrofe, há aliteração? Em caso

positivo, exemplifique.

5. Observe nas colunas abaixo os elementos que existiam antes e os que passaram a existir depois

da separação:

antes × agora

riso → pranto

bocas unidas → espuma

mãos espalmadas → espanto

a) As palavras e expressões da primeira coluna faziam parte do estado de espírito em que se

encontrava o eu lírico antes da separação. Qual é esse estado de espírito?

b) As palavras da segunda coluna fazem parte do estado de espírito em que se encontra o eu

lírico no momento. Qual é esse estado de espírito?

c) Que figura de linguagem sugere, por meio das partes, o todo?

6. O trecho: “fez-se o pranto / Silencioso e branco como a bruma”, apresenta uma figura de linguagem.

a) Qual é a figura existente na parte destacada?

b) Lido sem a parte destacada, esse trecho se torna menos ou mais forte, concreto e expressivo?

7. Em quase todo o texto, o poeta faz uso de uma figura chamada inversão, que consiste em trocar a

ordem sintática dos termos da oração. Observe alguns exemplos e a ordem direta correspondente:

“De repente do riso fez-se o pranto” → O pranto fez-se do riso de repente

“Que dos olhos desfez a última chama” → Que desfez a última chama dos olhos

“Fez-se de triste o que se fez amante” → O que se fez amante fez-se de triste

Considerando que o poema é construído sobre a oposição entre a vida do eu lírico antes e hoje,

que semelhança existe entre a inversão e as duas situações retratadas?

8. Observe que a expressão de repente é empregada quatro vezes em início de verso. A esse tipo de

repetição, chamamos anáfora. Considerando as ideias do poema, qual a finalidade do poeta ao

repetir tantas vezes essa expressão?

9. Se quiséssemos resumir as principais ideias do poema em linguagem denotativa, teríamos um

texto mais ou menos assim:

Antes, com a pessoa amada, tudo era alegria e harmonia. Hoje, sozinho, tudo é tristeza e desolação.

Compare o poema com esse enunciado e indique qual ou quais dos itens seguintes são corretos

quanto ao papel das figuras de linguagem na construção de um texto poético.

a) O texto figurado é mais carregado de emoções do que o texto denotativo.

b) As figuras de linguagem criam imagens que aguçam a imaginação do leitor.

c) As figuras de linguagem criam uma atmosfera envolvente, que faz o leitor se aproximar mais do texto.

d) O texto figurado é fruto de um trabalho artístico, que não visa apenas informar, mas também

envolver, emocionar.

LETRANDO NAS LETRAS

segunda-feira, 19 de setembro de 2016

PLANO DE AULA FIGURAS DE LINGUAGEM - PROLIP 5º SEMESTRE

ALUNO-FORMADOR: Dulcinéia Ferrari

DATA

CONTEÚDO DA AULA

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